教育实习调查报告范文

教育实践调查模型报告

紧张而充实的实习生活结束了，想必你的视野也开阔了。把这个来之不易的成绩记录在实习报告里。不要以为实习报告可以随便处理。以下是边肖编辑的教育实习报告样本。欢迎分享！

一.调查

20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸有机会在镇江南门小学实习一个多月。我一个多月的实习包括两个方面:一是作为语文老师的教育实习，二是作为班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我工作积极认真，虚心请教办公室有经验的老师，取得了不错的成绩。同时，我也趁着这一个多月的时间做了一个调查。本次调查是针对当今时代的汉语教学状况进行的。通过调查研究，初步了解了语文教学的现状，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。

二。调查的具体目标和方法

(1)具体目标

1.从语文教师自身和教学两个方面探究小学语文教学的现状。

2.从学生的角度探究小学语文的发展现状。

3.从学生心理角度探讨语文教学该何去何从。

(二)调查方法:抽样调查:以我实习的高三语文教师为主要调查对象，分别是我的导师王艳、年级主任张俊梅、高二班主任黄丽萍和两位新老师费仲和孙勤。

三。调查结果

1.从语文教师自身和教学两个方面探究小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师自身方面谈谈语文教学的情况。相处了一个多月，发现初三语文老师的文化水平是大专。根据教导处的信息，这所小学的大部分老师都有大专文凭，只有少数老师有本科文凭。这证明小学语文老师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话也不是很标准。这些情况相当令人担忧。其次，从当今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法上，初三语文老师基本采用问答法和讲座法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法和情境教学法，以达到更好的效果。关于教学设备的使用，调查显示，当前语文课堂教学中，大多数教师使用的教学方法比较原始:教师讲给学生听，很少使用多媒体、扫描仪等先进手段。造成这种现象的一个很重要的原因就是采用这种教学方式所达到的效果并不理想，师生互动的机会减少了。以多媒体教学为例，大多数学生的眼睛被课堂上的大屏幕所吸引，很少有学生再看书了。学生爱看一些图片，他们记得很清楚，却忽略了旁边的文字。这种教学方式也让老师偷懒。大多数老师在多媒体课上很少在黑板上写字。有的老师一节课下来根本不在黑板上写一个字，学生也不做笔记。他们认为小学的主要任务是阅读和写作，多媒体和其他先进设备的使用无形中降低了写作的重要性。但是很多学生自觉性不高，基本上老师写他们也写，老师不动他们也不动。为了提高学习效率，他们只能抛弃先进的设备，转而使用老方法。事实也证明，采用老方法是正确的，符合教学的实际情况。

2.从学生的角度探讨当前小学语文的发展。我的实习年级是初三，学生都在十岁左右。这个年龄的学生不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易静下来。上课心不在焉，搞小动作的学生比比皆是，初三是一个特殊的时间段。从这个年级开始，语文这门学科才真正能发挥作用。从这里开始，他们在语文课上的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言。如果他们上课不专心，根本掌握不了语文的知识，这是很令人沮丧的。因此，在课堂上，吸引学生的注意力，维护课堂秩序，成了每个初三语文老师的重头戏。他们尽力用激昂的声音和起伏的语调吸引学生的注意力，用目光在教室的每个角落徘徊和适当的惩罚来维持课堂秩序。每一个小学语文老师都在尽一切努力让每一个学生爱上语文。他们尽力引导学生注意汉语学习。

实习期间，我带领实习班的学生去了三次多媒体教室。通过这些课，我发现小学生喜欢现代教学方法，并且对它们非常感兴趣。但是，他们的自律意识很差。到了一个新地方，他们东张西望，交头接耳，很难维持课堂纪律。另外由于学校资源的问题，多媒体教室也是理科实验室，有大量的实验设备，学生太好奇了。尽管老师一再强调，还是会有同学拿着摸。正因为如此，这所小学的中国老师不愿意带学生使用先进的设备。

小学生年龄小，知识面窄。在他们的课堂上，考虑到他们的接受能力，他们不可能把语文老师知道的关于课文的东西都塞给他们。如果语文老师不关心这些事情，可能会让学生对语文课失去兴趣，甚至讨厌。实习期间，我教的第一篇课文是《做一片美丽的叶子》。在这篇课文中，有这样一句话:“每一片树叶都做着同样的工作——把阳光变成生命的乳汁，奉献给一棵大树。”在这里，我们需要扩大光合作用对它们的意义，但不能太深入。否则不仅语文课不像语文课，学生也听不懂。于是，我用自己的语言讲述了基本过程，只要求他们明白，叶子做的功就是光合作用。

学习压力方面，我在一所小学实习。所有被调查的对象都是小学生。教育局明文规定，他们在校学习时间不得超过六小时，作业不得超过一小时。因为作业总时间不能超过一个小时，分配给语文的时间就更少了，所以我觉得他们的负担还是很轻的。但我不是他们，我不能替他们说话，所以我做了特别的理解。根据我在学生中的深入了解，大部分学生对作业量比较满意，能够及时完成。只有少数学生因为各种原因迟交作业或者不做作业。然而，他们普遍认为学校的作业太多，导致他们没有时间玩耍。我了解到，硬笔练习本是他们课后要完成的。大多数时候，他们要完成大练习本的修改和补充练习，有时还要在学校完成作文的手稿或抄写。针对这种情况，我特意问了几个老师。老师们告诉我，他们并不是真的想这么做，但也无能为力。一是因为教育局给作业的时间太少，很多既定任务无法完成；二是学生作业问题多，只能利用课后时间修改返工。第三，学生的升学靠自己的成绩和轻松的作业，可能会导致非常严重的后果，学生家长也无法理解。这是前几届会议的教训。

3.从学生心理角度探讨语文教学该何去何从。

小学生认知发展的一般特点:小学生的知觉得到了逐步的提高，方位知觉、空知觉、时间知觉在教育的影响下不断得到发展，从而能够更加细致有序地观察事物。小学生的记忆能力也发展很快，从机械记忆到意义记忆，从记忆具体形象到抽象记忆单词，从不使用记忆策略到积极使用策略帮助记忆。小学生的语言也有了很大的发展，能够熟练地掌握和运用口语。在教育的影响下，他们逐渐掌握书面语言，学会写、读、写。小学生思维的基本特征是从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡。小学儿童的形象思维成分较多，而高年级儿童的抽象思维成分较多。

小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合这个阶段学生的学习方法。关注学生思维的发展，引导学生从具象思维过渡到抽象逻辑思维。关注学生语言的发展，及时给予引导，让他们得到更好的发展。适时把握学生记忆能力的发展，让他们多记忆，为以后的学习打好基础。

小学生社会性发展的一般特点:入学后，社会关系发生了重要变化，与老师、同学相处的时间越来越多。在与老师、同学的相处中，逐渐学会一些与人相处、与人合作、与人竞争的基本技能。师生关系和同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的好坏不仅影响他们的学习兴趣，对班级和学校的归属感，还影响学生情绪和感情的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的重要时期。他们的学业成败、社交技能的掌握、来自老师和同龄人的社会支持对他们的自信或自卑都有很大的影响。

小学语文教学要注重学生人格的塑造，引导学生养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。关注学生在人际交往中的表现，及时给予引导，鼓励他们融入集体，关心他人。

小学生的道德认知能力逐渐发展，从只关注行为的后果，逐渐过渡到更全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展，尤其是选择观点的能力，他们越来越能够站在他人的角度看问题，道德和情感体验也日益深刻。

我认为，要想在现有条件下改善语文教学的现状，首先要从体制改革入手。给小学生减负，不能只看作业，最重要的是关注教育局规定的作业。其次，要提高教师队伍的学术水平和专业素质，培养一批关爱学生的教师。最后，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长见识，获得做人的知识。

一.调查

20XX年2月28日至6月29日，我很荣幸有机会在饶阳武功镇中学度过了为期四个月的实习。我的实习包括两个方面:一是作为英语老师的教育实习，二是作为班主任的工作实习。在这四个月的时间里，我工作积极认真，虚心向办公室有经验的老师请教，接受老师的意见和建议，各方面都有很大的进步。同时，我也利用这四个月的时间做了一个调查，针对的是英语教学的现状。通过调查研究，初步了解了英语教学的现状，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。

二。调查的具体目标和方法

(1)具体目标

1.从英语教师自身和教学两个方面探究初中英语教学的现状。

2.从学生的角度探讨当前初中英语的发展。

3.探讨改进方法，提出建议。

(二)调查方法抽样调查:

以七年级英语教师为主要调查对象。

三。调查结果

1.从英语教师自身和教学两方面探讨小学英语教学的现状。

①经过四个多月的相处，我发现大部分老师的文化程度都是大专，也有一部分是本科。文凭不是很高，但是有的老师经验丰富，还不错。

②在教学方法上，七年级的英语老师基本采用问答法和讲授法，少数有经验的老师会采用自学辅导法和情境教学法，以达到更好的效果。至于教学设备的使用，调查显示，大部分教师使用的教学方法比较原始:老师叫学生听，很少使用多媒体、扫描仪等先进手段。现代教学设备的利用率不高。虽然现在很多学校都配备了一些多媒体电教设备，但这只是给老师上观摩课用的。大部分老师基本只用录音机、磁带、卡片进行课堂教学，不给学生直接体验。教学效果不是特别理想。

③在教学态度上，部分教师难以平等对待学生，对学生缺乏耐心。

2.从学生角度探究中学英语现状。

①我的实习年级是七年级，学生都在十四岁左右。处于青春期的孩子在思想和心理上有许多特点。我发现不仅男生好动，女生也不容易安静。上课心不在焉，搞小动作的同学比比皆是。如果他们上课不专心，根本无法掌握知识，这是老师很头疼的事情。因此，在课堂上，吸引学生注意力，维持课堂秩序就成了高一教师的一个关键。

②英文书写凌乱，难以辨认。考试中，字母、单词、句子都能写，学生考试成绩不低。但是，只要翻翻一些学生的论文和作业，就会发现学生的英语写作极不规范。这些信没有放好。比如有的同学写字母A、D、G、O、P的时候，上面的开口没有完全闭合。有些同学在写R的时候多加了一个弯，单词之间不留距离。句首字母不大，一句话说完没有标点符号，看起来很模糊，给读者带来很大的困难。

③考试高分低能，满脑子“哑巴”英语。现在学生学习英语的积极性很高，他们都很努力。他们都知道英语对未来的重要性。然而，学了几年英语后，他们发现自己除了答一张卷子什么都不会，也不敢开口说英语。

四。建议和改进方法

①合理利用媒体，营造英语氛围。由于缺乏语言环境，外语一直是最难的教学科目。学校应尽力改善办学条件，合理利用现代多媒体教学，激发学生学习英语的兴趣。

②加强教师培训，提高教师素质。学校可以先全日制培训，再非全日制培训。培训时注意联系实际，学以致用。可以根据教师的实际情况，训练他们的口语表达能力，让他们了解中小学英语教材及其内在联系，掌握必要的英语常识，学会制作简单的课件等。这些做法可以提高教师的积极性，使他们在学习中更加自信。

③搞好家校结合，促进英语学习。学校固然重要，但家庭教育也不可忽视。学校要认可和重视家庭教育，通过联系电话、家长会等方式与家长沟通，让家长了解英语学习的重要性，并进行监督。

④加强英语写作，提高学生理解能力。这就要求我们老师在教学中严格要求学生按照规定的笔画和笔顺在四线网格上书写字母。教师还要做好示范，做到字体规范、坡度一致、间距适当、行距均匀。让学生养成良好的写作习惯，就好了。

⑤促进全面发展，培养听说能力。英语不同于其他学科，它是一门语言。在日常教学中，不仅仅是让学生背几个单词和句子，了解一些语法，更重要的是让学生在考试中取得高分。现在，英语课本的内容与我们的生活密切相关。如果同学们能熟练地把所学的东西说出来，灵活运用，那就太好了，这很重要。