往年新高考二卷作文-往年新高考全国二卷语文作文

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本期为大家整理新高考全国二卷语文作文相关内容，一起来看看使用新高考二卷的四川、贵州、云南、广西等地区，2022年高考语文作文题目及解析范文的相关内容吧！

一. 新高考二卷语文试卷简介1. 适用地区

四川、云南、贵州、西藏、广西

2. 考试时间

2022年6月7日9：00

3. 更多数据

我们可以从本文下方“输入分数看能上的大学”一栏，输入自己的成绩、所在省份、选考科目，一键进入旗胜志愿。

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二. 2022年新高考二卷作文题目

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。

复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

三. 2022年新高考二卷作文解析

目前尚未公布2022年高考语文新高考二卷的作文解析，我们将在考试结束之后，为大家第一时间更新2022年四川、云南、贵州、西藏、广西五个地区的2022年高考作文解析。

四. 2021年新高考二卷作文题目及解析1. 作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

（唐光雨漫画作品，有改动）

[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2. 解析

第一步：分析情感、夸张和象征

关于情感：由于是哲理漫画，基本可以确定这里是一个中性的题目，同学们可以选择双向写作，既可以从正面入手写“人”字书法体现的哲理，也可以从不完全支持这种大众哲学的思路入手，写一些创新和突破性的主题。对这一点，题目要求中也有暗示，即“反映你的认识与评价、鉴别与取舍”——“认识与评价”、“鉴别与取舍”说得很含蓄，意思就是给大家充分的发挥空间，可以支持也可以反对，当然也可以“扬弃”。

关于夸张：非典型漫画难就难在你找不准它“夸张”在哪，没法一眼就看破题目，但这并不代表漫画中没有“夸张”。这副漫画的夸张点就在于特别突出强调、精细解剖了“人”字的写就过程——我们平时写字是不可能这样一步一步分析的，这是与现实的一个极大不同之处，所以这里是把握漫画哲理的关键。同时还要注意这副漫画中出现的14个说明文字，它们分别具有时间顺序关系和彼此之间的对比关系：

在时间上，存在逆锋、中锋、迂回(理论)三步，和描红(实践)的最后一步(对应漫画的四格)。

在对比关系上，逆锋 vs. 中锋 vs. 迂回，以及“藏而不露”、“不偏不倚”与“缓慢出头”之间形成了鲜明的对比，意味着不同阶段应有不同的指导思想，而且体现的是一个厚积薄发、居中守正的思路。

关于象征：这就太简单了，就是以字喻人、推字及人，由书法中“人”字的书写技法，象征做人的道理、原则和方式。这个想必大家都能看出来。

第二步：找题目的主体客体与冲突、冲突域

主体：这里存在两个隐含的主体，一个是“学习书法的人”——这个漫画里描绘的实际上是一个字帖，那谁在看字帖呢?必然是学书法的人。本题中还有一个文字性限定，即“新时代青年”，进一步限缩了主体的范围。综合漫画的象征意义来看，其实就是“正处在学习做人、学会做人重要阶段的青年人”。

另一个隐形主体是“字帖的创作者”、“教我们写字的人”。想到这个点其实有一定难度，我这里只做简单展开。在这个题目里，漫画还想让我们反思的是，是谁这么教我们写字的呢?从积极意义上来说可以是传统、是规矩，但略微消极的层面其实可以说，传统和规矩也是人定的，未必就是不可以打破的。从象征意义出发，对于“新时代青年”，可能要深入思考“人”字的写法以及人生的原则和规矩，要考虑怎样去实践“藏而不露”、“不偏不倚”、“缓缓出头”，甚至还可以反思是否一定要亦步亦趋地遵循这些规矩。

客体：这里的客体很明确，就是处于被动地位的漫画表现对象，即“人”字本身。由其象征意义可知，这就是指人生、做人。

冲突：冲突即题目中体现的矛盾(一等立意往往是要求把握主要矛盾乃至主要矛盾的主要方面)。上述诸多解读综合起来，能够体现多个层次、多个样态的冲突，包括：

①人生的道理：对于起点，潜心积累，蓄势待发;对于过程，不偏不倚、端端正正;对于收尾(可以引申为对人生的总结、人生的决定性时刻等)，要有条不紊，有所成就。

②人生的阶段：从积累、到守正，再到成就。

③做人的“方法论”：分解教学到描红实践 → 从学习做人的道理到践行这些原则，知行合一。

④人生的“辩证法”：经由字帖超越字帖 → 面对为人处世的传统和规矩，要如何取舍、如何践行，是否要亦步亦趋，能不能有所突破。

冲突域：冲突域即作文中矛盾展开的背景。这里一定要留意文字要求中的重要表述——“新时代青年”。所以一定要结合当下的时代使命、时代特征讨论青年人的人生观，文章的主要论述都应基于此展开。如果大谈传统、古人、古风，或者完全脱离实际畅想未来，又或者大量着墨于青年以外的人生阶段，那就与题目要求相左了。

第三步：立意

结合上面的分析和限定，其实立意的取向已经很清晰了，大家自然可以各显其能、充分发挥。我这里只举几个立意的例子：

立意1：“做人应在遒劲端正中有所成就”

即具体展开所谓逆锋、中锋、迂回，最好能强调一下“落于实践”

立意2：“人生的运笔之道”

同样，具体展开所谓逆锋、中锋、迂回，可以从人生的阶段出发，突出青年阶段的人生之道

创新立意1：“撇捺之间，知行合一”

从作为做人道理的厚积薄发、居中守正，讲到作为人生实践的“人生描红”，突出青年人如何在当代实践这些做人道理

创新立意2：“人生不止是描红”

一方面肯定漫画中体现的做人原则具有积极意义，另一方面强调，做人不能只是亦步亦趋的模仿和描红，对于新时代的青年来说，还要在此之上活出自己的境界与风格，更好地担负起新时代的使命与责任。

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