郑州中考英语及思品试卷评析

2020年郑州中考英语及思品试卷评析

        据中考信息网小编了解,2020年郑州中招考试已经结束，小编为大家带来了郑州学科中心的组员对2020年中考英语及思想品德试卷的相关点评，希望对考生、家长有所帮助。

　　来看看他们是如何点评2020年中考试卷的~

　　思想品德

　　王学军，郑州市专业技术拔尖人才，政治学科副组长

　　2020年河南中招思想品德试卷，紧扣时代脉搏，凸显时代主题。通过材料及其设问，让考生在与社会发展，自身成长融为一体的意境中答题，爱国爱党爱社会主义的政治认同自然生成，自立自强的品质意识得到加强，绿色发展理念，宪法意识，精忠报国的情操都予以充分体现。

　　今年的1至4单项选择题通过青少年社会实践活动，自身实力，网络交往等社会生活材料比较侧重考察学生自身成长，培养学生的全面发展意识和理性精神。5至8题则转向国家发展中的国防建设，三农问题及家乡河南的发展。国防建设的发展成果既体现我国现代化建军成就又体现我国科技创新能力的突飞猛进，意在考察学生民族自信心。大蒜价格的跌涨只是我国农业发展过程中问题的一个缩影，但以小见大来考察学生对三农问题的关注，也确实独具匠心。7、8两道多选题分别以老家河南，河南外交部推介会为背景材料，考察河南考生的家国情怀，也可谓用心良苦。

　　辨析题一直是老师学生平日时间精力付出最多的题型，备受关注。今年的辨析体现了“考试即生活”的命题理念，以考生志愿填报为背景切入，来考察学生树立远大理想，合理规划，脚踏实地的品质。学生只要思路清晰设计问题，灵活运用所学核心知识，扣题而做，满分、较高分数还是不难做到的。

　　改革开放是强国之路，是当代中国最鲜明的特色。且书记在重大场合多次强调改革开放四十周年要隆重庆祝，成为首考大题也是必然。学生答题中会强化对党的基本路线不动摇，中国特色社会主义道路强大的生命力，中国共产党的英明伟大等理论知识的理解认同。

　　生态文明建设近年来一直为党和政府非常重视，今年的宪法修改把“生态文明”建设写进了宪法，共同理想的内容也添加了“美丽”一词，5月18日,第八次生态环境保护大会上，书记出席并做重要讲话，强调“绿色发展”“绿水青山就是金山银山”，走“生产发展，生活富裕，生态良好”的发展理念。生态文明的考察当属情理之中。

　　宪法宣誓制度虽然从2020年已经施行，新一届国家领导人宪法宣誓却是今年两会的亮点，加之今年宪法大修。考察党和国家领导人宪法宣誓和中学生生活学习中如何践行宪法可以彰显宪法的崇高地位和党和国家领导人率先垂范尊崇宪法的典范，以及中学生尊崇宪法的意识。

　　保护英雄烈士法的全票通过和实施，旨在全面加强对英雄烈士的保护，维护社会公共利益，弘扬社会主义核心价值观。通过此题材考察学生爱国情操，既紧扣了社会热点，又升华了整个试卷的内涵：精忠报国，是我们中学生的人生追求!

　　英语

　　赵大莉郑州市名师，教科室主任

　　延续2020年中招英语试题特点，今年在题型不变的基础上，再一次体现英语作为一门语言的工具性与人文性。整体难度稳中有升，但仍紧扣大纲、注重基础，以中学生视角为出发点， 贴近其日常生活现状，注重语言在语境中的实际灵活运用。

　　从题型来看：听力仍以常见话题为载体平和铺开，难度适中;单选变动稍大，去掉一个语态题，29题对比较级easier的考察加入了谚语的成分：It’s easier said than done.31题考情态动词，与以往不同，设空两处。34题考察宾语从句，35题较新颖，以图片形式让学生选择正确的英文公共标志表达法，涉及单词拼写、中英文思维不同表达方式和的考察。

　　完型填空仍是一篇幽默小故事，设空处对于语法的考察比较基础，但对于部分学生来说，对英式幽默故事内容的理解会稍影响其做题的准确度和速度。所以，在语篇语境中准确应用语言知识仍是重点。

　　阅读理解前三篇文章体裁及其分布和2020年一致，分别是应用文、记叙文、和说明文，D篇排序却有变动，是一篇在外度假时写给朋友的信，难度不大，但形式创新，同时也关注了书信体裁篇章特点。从小题考察点来看，少了一道猜测词义题，多了一道画线代词所只带内容的选择。

　　选词填空同样紧扣学生日常生活，以交友为话题，考点常规，难度适中。

　　补全对话所设置内容为同学间聊天，除78题难度较大，较为开放，其余设空处均关注基础，答案所涉及的语言常见惯用，整体也降低了对功能性语言的考察。

　　作文此次较为新颖，What I like about where I live, 要求学生描述自己的生活环境并发表自己对其看法和期待。与考纲要求一致，话题新颖却紧扣学生个人生活经历的再现和个人观点描述。但对于学生语言基础知识运用能力、审题能力和谋篇布局能力的要求较高。

　　总而言之，紧扣考纲、立足基础、注重交际、强化运用为本张试卷的突出特色，既来源于学生生活，又回归到学生生活，多角度综合考察学生语言运用能力。