“双减”一学期效果如何？《焦点访谈》走进北京这所小学｜“双减”创新案例

原标题:一学期“双减”效果如何？《焦点访谈》走进北京这所小学|“双减”创新案例

由北京教育圈、21世纪教育研究院联合发起的北京市首届中小学“双减”教育创新案例评选活动自2022年1月正式启动以来，通过自荐、他荐、媒体推荐等方式，面向本市各区教育行政部门、教研部门、教研部门、中小学以及媒体记者、教育专家征集“双减”教育创新案例。

截至3月底，已收到200多所学校的300多个“双减”教育创新案例。目前，根据北京教育圈和21世纪教育研究院专家的初评，将有80个入围的“双减”教育创新案例参加展示和复评。结合网友投票和专家意见，主办方将最终评选出北京市首个中小学“双减”教育创新案例，并举办“双减”教育论坛。

本次活动以“双降·巨变·教育·微创新——回归·重塑·践行创新”为主题，聚焦双降下学校教育教学质量和服务水平的创新实践，寻找优秀教育案例，分享典型经验。“北京教育圈”新媒体矩阵将和圈友们一起陆续推送初选入围名单。

今天分享北京市中关村第二小学的案例《一学期“双减”效果如何》。

近日，《焦点访谈》的一段视频引起了家长们的关注。视频聚焦“双减”政策实施以来第一学期的变化。

“双降”后的这几个月效果如何？大家的直观感受可能是，孩子早上不用那么早学习了，作业少了，课后服务的种类多了，户外活动的时间多了，没有培训班了，家长对孩子上学的焦虑减轻了.....................................................................................................

《焦点访谈》记者近日走进北京市海淀区中关村二小，体验“双减”后的变化。

7点45分，北京市海淀区中关村二小的学生们已经陆续来到学校，开始了一天的学习生活。

“双降”政策已经实施了整整一个学期。以前八点开始上课，学生一到学校就要打开书本准备上课。这学期，北京的小学将在8:20开始上课。学生们将在早上来到学校，参加他们喜欢的体育活动。现在是隆冬，但是操场上很热闹，到处都可以看到学生。8点20分，热闹的校园恢复了平静。

“双减”政策是针对义务教育阶段学生的。简单来说，一是减轻学生不合理的作业负担，二是减轻校外培训负担。要提高学校教学质量，让学生在校园里学好知识，在校园里实现“德、智、体、美、劳”的全面发展。同一个校园，这个学期，老师的教学和学生的学习状态都在悄然发生变化。

“解决校园最难的教学任务”

北京海淀区中关村第二小学的数学老师孙晓波说:“过去，老师讲得多，学生听得多。现在‘双减’下的课堂效率更高了。我们为孩子创造核心活动，让孩子独立思考，有一些自己的原创想法。出问题的部分往往是孩子遇到困难的地方，他们很难解决。我们会把这些都暴露给孩子，通过沟通让他们知道为什么是对的，为什么是错的。在这样的教室里，孩子们可以提高自己的知识和学习能力。”

“双减”政策实施后，课堂是减负增效的“主阵地”。学生应该尽力解决他们在课堂上学习中可能遇到的问题和困难。在40分钟的课上，老师花30分钟教学，10分钟巩固。

孙晓波说，“通过这10分钟的练习，你可以巩固自己在这节课上的学习。对于老师来说，也可以通过这10分钟的练习环节，了解每个孩子在这个班表现如何，便于老师有针对性的指导。”

“双减”政策实施后，按照教育部要求，学校更加注重加强教学管理、教研准备、教学评估，准确分析学生情况，改进教学方式方法，提高课堂教学效率。

“双减”政策刚出台的时候，孩子的学业是家长最关心的。不把作业带回家，过去的题海战术就没了。孩子能掌握必要的学科知识吗？

孙晓波说，“它曾经是一本练习册，从头到尾。自从‘双减’以来，作业数量虽然减少了，但质量却提高了。每一份作业在分配给孩子之前都经过老师的仔细研究。”

据教育部统计，“双减”实施第一学期，学生作业总量和时长得到有效控制，在规定时间内完成书面作业的学生比例由“双减”前的46%提高到目前的90%以上。在更高效的学习环境中，是学校在“双减法”政策实施后在减法中做出的加法，让学生变被动为主动，增强学习能力，学会解决问题和问题。

孙晓波说，“减法中的加法减轻了孩子的负担，提高了效率；减少的是数量，增加的是质量；减少的是孩子的学习压力，增加的是孩子的一些学习能力。”

以前，写作文是很多学生最不愿意也是最难的作业。许多学生在写作中有拖延症，有些人不得不请父母帮助他们怀孕。

“双减”政策实施后，最难的教学任务都在校园内解决，既减轻了家长的负担，也给了学生更多的自由时间。

前置任务连接作业和生活。

北京市海淀区中关村第二小学语文老师曹巨涛说:“比如让作文作业留不回家，确实很有挑战性，所以我们在教与学的方式上进行了大胆的尝试和改变。分配的时间变了，这叫任务布置。在孩子学习单元开始的时候，就要知道这个单元的习题的主题是什么，这样孩子的习题和生活才能衔接起来。”

在校园里，学生掌握了必要的学术知识，回家后，他们有更多的业余时间。经过学校和家长的引导，很多孩子开始学会从自己的角度去观察社会，甚至提出好的建议。

北京海淀区中关村第二小学的科学老师张涛说，“在这个过程中，实际上是鼓励学生走进社会大课堂，去发现生活中的一些科学问题，收集第一手资料，解决科学问题。”

减轻的是负担，增加的是德智体美劳综合教育实践活动。

15时30分，校园再次欢腾。那是全校的体育课时间。学生们参加了自己喜欢的体育活动，锻炼了身体，增强了体质，在游戏中找到了快乐。

“双减”减轻学生负担，增加高效优质，是一次德、智、体、美、劳全面的教育实践。以前下午两节课后，学生会放学，有的回家写作业，有的参加社会纪律培训班；现在按照“双减”政策，学校放学时间原则上不早于当地正常下班时间，所以学校从下午3点半开始，两个小时内就进入了放学服务时间。

16:10，同学们回到教室，按照老师的建议，各自去上自己的学业辅导班。在老师的帮助下，他们可以查漏补缺，或者完成未完成的作业。学校也安排了老师一一回答问题。据教育部统计，全国98.7%的教师在各自校区参与辅导答疑，为减负提质做出自己的努力。

俱乐部培养爱好和特长的时间到了。

北京市海淀区中关村第二小学课程教研中心主任傅春元介绍，学业辅导期形成了班级与班级之间的衔接。比如你觉得今天上课学的内容很好，老师可能会建议今天的学业辅导参加能力提升的课；如果你觉得今天的知识点需要巩固，老师可能会建议你参加今天基础巩固的课。轮班不是固化的，每天都不一样。

6点50分，是兴趣俱乐部的时间。学生根据自己的兴趣爱好，在专业老师的指导下培养自己的兴趣爱好和特长。

教育部调查显示，全国92.7%的学校开展了文体活动，88.3%的学校开展了读书活动，87.3%的学校开展了科普、兴趣小组、社团活动，课后服务吸引力明显增强。自愿参加课后服务的学生比例由上学期的49.1%提高到目前的91.9%，有效解决了家长三点半接孩子难的问题。“双减”政策刚刚实施一个学期，还有很多工作需要进一步完善。

让教育回归学校，让学校回归育人。

对外经济贸易大学教育与开放型经济研究中心研究部主任曲一凡说:“中小学和全国各地都有网络云平台。前段时间，北京市推出了中学教师在线问答辅导，这是政府的一次有益探索。其实我们可以根据不同学生的需求搭建各种教育应用，真正拓展学生课外发展的空空间，帮助他们弥补差异，消除焦虑和泡沫。第二个方面，我觉得如何回归育人的初心。比如课后服务，就是学校教育改革的一块试验田。课后服务可以在校园、博物馆、科普基地、野外、企事业单位等场所进行。要以“五育”项目体系为目标，重新整合各类教育资源。"

目前，义务教育校外培训机构数量减少90%以上，“双减”效果有目共睹，来之不易。同时要认识到，这些成绩还是初步的，需要不断巩固和提高。比如，要防止一些学科培训卷土重来；在学校，要减轻校园负担，提质增效，在作业管理、课后服务、教学质量、教师素质、均衡发展上一层楼。

编辑|景娇君

来源|央视新闻、中关村第二小学；《北京教育圈》编辑整理。

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